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幼兒教育未來(lái)發(fā)展應(yīng)以素質(zhì)教育為本

幼兒教育需要面向未來(lái)，服務(wù)社會(huì)。集合設(shè)計(jì)認(rèn)為以素質(zhì)教育為本，以幼兒的全面發(fā)展需求為依歸，培養(yǎng)健康活潑、勇敢自信、文明樂群、好奇探索、和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童是未來(lái)幼兒園發(fā)展的總體方向。那么，具體來(lái)說(shuō)，在未來(lái)社會(huì)，幼兒園應(yīng)該如何發(fā)展、朝向哪個(gè)方向呢?我們從以下幾點(diǎn)給出建議：

對(duì)于幼兒園辦學(xué)來(lái)說(shuō)，樹立“大教育”觀念，辦開放式教育，是未來(lái)幼兒園發(fā)展的一大方向。目前幼兒園教育的開放體系有待進(jìn)一步完善。擴(kuò)大開放的新形勢(shì)和信息時(shí)代的到來(lái)，必然要求教育是一種開放的教育。打破封閉體系，形成教育的開放系統(tǒng)，是今后幼兒園發(fā)展應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的。一方面，很多幼兒園是老園，傳統(tǒng)的建設(shè)不容易，傳統(tǒng)的改變更不容易，要使老園踏著教育改革與發(fā)展的步伐不斷前進(jìn)，就要辯證、理性的分析傳統(tǒng)，不囿于習(xí)慣，在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，按照時(shí)代的要求，開放地吸收和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我所用，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合。另一方面，作為新時(shí)期的幼兒園，要以開放的姿態(tài)面向社會(huì)，應(yīng)努力開創(chuàng)社區(qū)學(xué)前教育的新局面，通過開放性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)前教育真正走進(jìn)和融人社會(huì)，為社區(qū)提供教育和學(xué)習(xí)的服務(wù)，為幼兒園創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間 兒童空間設(shè)計(jì)。

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，幼兒教育的改革和發(fā)展、課程的改革和建設(shè)，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。教師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量，教師素養(yǎng)高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是創(chuàng)辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量源泉和重要保證，一所幼兒園的辦園質(zhì)量和特色往往是幼兒園教師的群體素養(yǎng)和群體特長(zhǎng)的體現(xiàn)，是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)的積累與升華。故提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，是關(guān)系到幼兒園、幼兒教師個(gè)人，乃至關(guān)系到整個(gè)幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。 教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師素質(zhì)的發(fā)展，教師水平的提高，最關(guān)鍵的就是教師自身修養(yǎng)的升華專業(yè)技能、素質(zhì)修養(yǎng)、有創(chuàng)新、對(duì)孩子有愛心也是很關(guān)鍵的，教師是以人育人的事業(yè),教師作為這一特殊的職業(yè),直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長(zhǎng)的歷史重任。因此社會(huì)在學(xué)歷、能力和師德三方面提出了很高的要求，其中師德是最主要的。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個(gè)教師做好教育工作的先決條件，是時(shí)代和社會(huì)的要求，也是教師不斷進(jìn)取，贏得成功的力量所在。

關(guān)于幼兒園辦學(xué)體制，在不久的將來(lái)，民辦幼兒園將是總體發(fā)展趨勢(shì)。從世界范圍來(lái)看，不論發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)，學(xué)前教育大部分都是民辦。我國(guó)隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如不主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革，改革幼兒園體制，走幼兒教育社會(huì)化、民辦幼兒園之路，幼教事業(yè)的萎縮會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全民素質(zhì)的提高，人們對(duì)高水平教育的期望越來(lái)越強(qiáng)烈，人們的經(jīng)濟(jì)承受力也越來(lái)越強(qiáng)，這些都為民辦學(xué)前教育的興起和發(fā)展奠定了社會(huì)基礎(chǔ)。

關(guān)于幼兒園的人本服務(wù)，未來(lái)社會(huì)將越來(lái)越注重人本主義的教育理念，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，使其身心和諧健康發(fā)展。 走進(jìn)兒童的世界，讓他們?cè)诶斫庵畜w驗(yàn)尊重!給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒χ袑ふ易孕?推崇民主、和諧、人文、潛能和創(chuàng)新。應(yīng)當(dāng)尊重幼兒和家長(zhǎng)的意見建議;努力使幼兒園各種要素之間的關(guān)系協(xié)調(diào)一致，相得益彰，使幼兒身心和諧、全面完美的發(fā)展;以幼兒發(fā)展為本，以家長(zhǎng)的需要為本，采取個(gè)性化的管理，讓幼兒、家長(zhǎng)、倍感人文關(guān)懷;創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)、激發(fā)個(gè)人潛能;創(chuàng)造不受約束的空間環(huán)境，靈活的游戲安排，生成式的課程，讓幼兒和教師時(shí)刻感受到自由與創(chuàng)新的氣息;推崇創(chuàng)造性地解決問題，不斷學(xué)習(xí)，推陳出新。

幼兒教育不是義務(wù)教育，它兼有教育、服務(wù)、公益、產(chǎn)業(yè)等多重屬性。幼兒園體制改革有利于發(fā)展幼教事業(yè)，有利于提高教育、保育、服務(wù)質(zhì)量，有利于增強(qiáng)幼兒園的自我生存活力，以便更好的立足未來(lái)社會(huì)，培養(yǎng)未來(lái)全面發(fā)展的新時(shí)代兒童!

兒童教育行業(yè)瞬息萬(wàn)變，誰(shuí)能洞察未來(lái)，誰(shuí)就能引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。兒童是通過感官與空間環(huán)境互動(dòng)過程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等。都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來(lái)好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專業(yè)的角度開創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。

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